PCAC
Programa de Certificación en Aprendizaje Cooperativo
FINALIDADES DE LA FORMACIÓN PCAC
Desarrollar ocho competencias profesionales didácticas para el desempeño de una docencia altamente participativa, de construcción social del conocimiento en equipo cooperativo, que garantice la necesaria y continua innovación educativa.
PERSONAL AL QUE SE OFERTAEL CURSO
Maestros en ejercicio de la docencia que aspiren a un desempeño altamente profesional.
Breve presentación
La palabra clave que identifica lo que hay que hacer para ganar la calidad educativa es metodología. No obstante, el nivel de enseñanza o el tipo de institución o el contenido del curso, lo que se requiere es que el maestro tenga competencias profesionales didácticas genéricas, transversales, básicas, para el correcto manejo del aula y con ellas ser capaz de aplicar eficientemente cualquier tipo de cambio necesario en el proceso de enseñanza.
PCAC es un programa validado de formación de profesores en el ejercicio de su profesión diseñado por el doctor Ramón F. Ferreiro Gravié, PhD, profesor emérito de Nova Southeastern University, en la Florida, y Senior Researcher del Miami Educational Research Institute (MERI), Estados Unidos, líder a nivel internacional en procesos de formación de maestros.
El Programa de Certificación Internacional en Competencias Profesionales Didácticas del Método Constructivista ELI de Aprendizaje Cooperativo (PCAC), nivel 1, tiene el propósito de desarrollar ocho competencias (Transversales) para la mejor práctica docente del maestro en ejercicio de la profesión.
Para lograr lo anterior el PCAC contempla actividades vivenciales de inmersión total en que se modela la aplicación creativa de las competencias y otras sesiones de desarrollo profesional, por ejemplo:
- Estudio independiente
- Trabajo en pequeños equipos, comunidades de aprendizaje,
- Sesiones de desarrollo profesional presenciales en plenaria (grupo numeroso) y,
- Sesiones con el mediador local,
- Simulaciones didácticas,
- Sesiones a distancia, online,
- Visita a clases de colegas,
- Grabación de las lecciones, etc.
Durante aproximadamente 10 meses o un “año escolar” los profesores participantes estarán inmersos en un proceso de desarrollo profesional que desde el primer momento se traduce en un cambio cualitativo del ejercicio de la profesión de educador y del desarrollo de la inteligencia, creatividad y talento de los educandos, auspiciando su capacidad distintiva como persona humana de pensar y sentir, crear e innovar, descubrir y transformar.
El programa (PCAC) cuenta con 4 módulos (sesiones presenciales con el doctor Ferreiro), y 3 inter módulos, uno, entre el primero y el segundo módulo, otro, entre el segundo y tercero, y otro, entre el módulo tercero y el último.
El Programa contempla actividades:
- Previas a las cuatro sesiones presenciales (4),
- Posteriores a las sesiones presenciales,
- Entrega de guía de estudio y trabajo por módulos (mensual),
- Entrenamiento presencial a los mediadores (Coach) locales de las comunidades de aprendizaje y
- Orientación continua y retroalimentación del proceso de desarrollo de las ocho competencias que contempla el PCAC.
Al terminar el programa el maestro participante que haya cumplido satisfactoriamente con los criterios de evaluación continua será acreditado como “Mediador Certificado” en la aplicación del Programa Internacional en Aprendizaje Cooperativo avalados desde la ciudad de Miami por el MERI, Miami Educational Research Institute, de la Florida, Estados Unidos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COMPETENCIAS GENERALES:
ü Orientación a resultados
Capacidad de actuar proactivamente con sentido de perfección, fijando metas por encima de los estándares.
ü Aprendizaje continuo
Compromiso permanente para desarrollar nuevos conocimientos y proponer respuestas y soluciones creativas.
ü Iniciativa y flexibilidad
Capacidad de proponer mejoras sin necesidad de que exista un problema concreto.
ü Compromiso e implicación social
Capacidad de identificarse con la escuela, asumiendo como propios los retos institucionales para servir a la sociedad.
ü Trabajo en equipo
Capacidad de generar sinergias para encontrar soluciones y superar retos que logren un objetivo común.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS QUE APORTA EL PROGRAMA DE CERTIFICACION*:
· Planificación de las lecciones
-Capacidad para plasmar en el documento oficial de planeación del trabajo docente las actividades a realizar para el cumplimiento de las funciones didácticas, mediante el empleo de estrategias de enseñanza, que garantizan altas probabilidades de aprendizaje por comprensión a profundidad de los estudiantes.
-Capacidad para seleccionar y/o “construir” estrategias de enseñanza que permitan el cumplimiento de las funciones didácticas que exige el proceso de aprendizaje.
– Capacidad para seleccionar de las TIC a su “alcance” la mejor alternativa para el cumplimiento de las funciones didácticas en pos del aprendizaje de los estudiantes
· Activación neuro psicológica
Capacidad para estimular en todo momento de la lección la actividad de la corteza cerebral mediante estrategias que promuevan la actividad intelectual y socio afectiva para lograr un aprendizaje por comprensión a profundidad.
· Recapitulación de lo que se aprende
Capacidad para hacer posible mediante el empleo de diferentes estrategias de enseñanza que los estudiantes retomen y enriquezcan continuamente los aprendizajes, procesos y productos, fomentado la memoria por comprensión que exige un aprendizaje “para toda la vida”.
· Procesamiento de la información
Capacidad para organizar el proceso de enseñanza de modo tal que el estudiante trabaje y al hacerlo desarrolle las habilidades de pensamiento crítico y creativo que exige la comprensión a profundidad del objeto (Tema) de estudio, la toma de decisiones, resolución de problema, etc.
· Interacciones sociales – interdependencia social positiva
Capacidad para organizar mediante el empleo de estrategias de enseñanza actividades que desarrollen las habilidades sociales que favorezcan el trabajo en equipo cooperativo.
· Metacognición – reflexión de proceso y resultados de aprendizaje
Capacidad para estimular mediante estrategias de enseñanza la reflexión sobre los procesos y resultados de las actividades de aprendizaje, tanto a posteriori como antes y durante el proceso, individual como en equipo.
· Orientación de la atención
Capacidad para captar, mantener y contribuir al desarrollo de la atención voluntaria y consciente de los estudiantes en el tema de la lección (clase).
· Evaluación para, como y de los aprendizajes
Capacidad para realizar mediante el empleo de estrategias e instrumentos la evaluación y celebración de los procesos y resultados de aprendizaje, individual y en equipo, enfatizando los aspectos formativos de la formación profesional.
